目前已出版的《毛泽东思想概论》教材基本上没有一个地方专门讲毛泽东的人格魅力。作为《毛泽东思想概论》教材，当然应该主要讲毛泽东思想的内容，但毛泽东思想与毛泽东是不能截然分开的，毛泽东思想的魅力也与毛泽东的魅力分不开。毛泽东是中华民族具有世界影响和历史意义的伟人，而且极富个性和人格魅力，令人倾服。因此，我认为，应该在导论中比较集中地讲一讲毛泽东，以便让大学生比较全面地了解毛泽东和他的事业。 

  毛泽东思想是以毛泽东为代表的中国共产党人创造的思想理论体系，她主要体现在毛泽东的大量著作中；另外，在创立毛泽东思想的过程中，毛泽东的贡献最大。因此，学习和研究毛泽东思想，首先应更好地认识毛泽东。 

  毛泽东是历史巨人、伟人。 

  毛泽东不仅是中国历史上的巨人，也是世界历史舞台上的巨人。他在中国人民心目中和世界人民心目中都占有崇高地位。尽管他在晚年出现了失误，即错误地发动了无产阶级文化大革命，但这并没有从根本上动摇和影响他在人民心目中的地位和形象。 

  同时，学习和研究毛泽东思想就要对毛泽东有一个正确的评价。“文革”后对毛泽东的评价出现了一些争议，港台、国外甚至出现了一些对毛泽东个人的攻击。因此，对毛泽东的评价应从多视角来看。   一、如何认识和评价毛泽东 

  1．中国人眼中的毛泽东—— 一者三家 

  1981年中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东的最终评价：“毛泽东是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。”（这种评价是不多见的）他为中国共产党和中国人民解放军的创立和发展，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了不可磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业做出了重大贡献。他虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但就其一生来看，他对中国革命和建设的功绩远远大于他的过失。其功绩是第一位的，错误是第二位的。 

    这个评价符合历史，符合实事求是。   2．国外评价毛泽东是历史巨人 

  美国、澳大利亚、日本、韩国等都有专门研究毛泽东的机构。西方一些研究毛泽东的专家学者也多半给予了毛泽东以极高的评价。如美国学者斯图尔特·施拉姆在《马克思主义者毛泽东》一文中对毛泽东是这样评价的：毛泽东“是一位世界性的人物。对他的评价，如果用通常对世界性人物的评价来估量是远远不够的。这不仅是因为他在领导中华人民共和国的四分之一世纪的时间里，领导中国人民恢复了国际地位，进行了国内现代化建设，而且还因为在那个时期的大部分时间里，他无愧于国际马克思列宁主义，成为马克思列宁主义的第一流实践家和革新家之一。”“但我相信，没有人否认，在我们这个世纪里，毛比任何人都更深刻地影响了人类的多数。而且即使在他死后，这一点也仍有说服力。” 

  “如果就中国来说，那么，具有像毛这样气质的人物，至少近200年来，未曾有过。如果曾经出现过的话，中国在世界上的地位就不会这样低下，„„毛是我们时代的巨人。” ①美国著名学者本杰明·施瓦茨、布郎特利·沃马克、尼克·奈特等都对毛泽东给予了很高的评价。 

  二、毛泽东之所以被称为历史巨人，在中国乃至世界历史上有如此高的威望，主要取决于以下几个方面的原因，这也正是毛泽东的人格魅力之所在。 

  1．取决于毛泽东实践的作用，即在实践中产生的影响。 

  20世纪中国社会有三次大的历史性巨变：①辛亥革命——带来了人们思想的更新，打乱了统治秩序，但中国仍然是半殖民地半封建社会。②新民主主义革命——推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义，建立了新中国，完成了社会主义新制度的建立，使中国人民从此站起来了，这是以毛泽东为核心的第一代领导集体领导的，实现了中华民族的独立和解放，其影响是深刻的，也是深远的，这一功绩永远闪烁光芒。同时，建国初期，社会风气好，在以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下，经济在原来千疮百孔的基础上逐渐恢复起来，完成了土地改革、抗美援朝和社会主义三大改造，这一历史功绩也不能抹杀。③改革开放——开创了社会主义现代化建设的新局面（此内容主要在《邓小平理论概论》中讲授）。   2．取决于毛泽东思想理论遗产的影响。 

  毛泽东为后人留下了大量的思想理论遗产，如：毛泽东的诗词广为流传，毛泽东的《点评二十四史》已出版成册，毛泽东在土地革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期和新中国成立后等各个不同历史时期都写了大量的著作，指导中国革命和建设一步一步地从胜利走向胜利，是一部博大精深的思想理论宝库。今天，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想在内，很多内容都是继承了毛泽东思想。   3．取决于毛泽东的高尚品德。 

  毛泽东学者式的理论水平和广博的知识，具有强烈的制服人的力量。为了中华民族的解放，为了中国人民的幸福，在他的家族里一共牺牲了六位亲人；他逝世的时候，其睡衣上的补丁有70多块。在党的高级领导人当中，毛泽东是伟大的理论家，他所涉猎的知识，包括马克思列宁主义理论、哲学、历史、文学、地理和许多自然科学等方面。他可以同作家、文学家讨论文学艺术，与历史学家讨论历史科学，与哲学家讨论思维与意识的关系，甚至与物理学家坂田昌一讨论粒子的无限可分，充分显示了其人格力量。 

  总之，作为一位历史巨人，毛泽东及其思想应该是我们不断学习和研究的对象；一个封建末代皇帝都有许多人去研究，更何况一位历史的巨人、或历史的伟人。毛泽东思想作为一种学说或一种主义，她在中国思想史中将永远保留其应有的地位。 

  三、毛泽东人格魅力的作用和功能 

  毛泽东博大精深的思想本身就是一部中国文化的百科全书。毛泽东思想是中国文化走向现代化过程中的产物，是一种文化现象，但并非一般的文化现象，她是一种先进文化，是西方先进文化马克思主义与中国传统文化精华有机结合的结果。在毛泽东思想中处处闪烁着毛泽东人格魅力的光芒。   1．主流文化的功能——体现在提高人们的政治理论素养。 

    作为主流文化，毛泽东思想起的是主流意识形态的作用。很明显，毛泽东思想作为马克思主义中国化的结果，她是一种主义，即属于马克思主义，是中国共产党信仰的主义，而“主义譬如一面旗子，旗子立起来了，大家才有所指望，才知所趋赴。” ②一个国家、一个民族都不能没有自己的主义和旗帜，否则就将是一盘散沙，就会亡国亡党；而作为个人也不能没有主义，没有信仰，否则就等于没有政治方向，没有追求，没有目标，也就等于没有政治头脑。   中国共产党人对马克思主义的选择，以至创造出中国化的马克思主义——毛泽东思想，经历了艰难的历程，是不断探索的结果，实践证明这种选择是正确的。 

  毛泽东思想是中国革命和建设实践经验的总结，是马列主义与中国实际相结合的产物。所以，这门课的功能，首先是使我们认识和了解中国共产党的理论、策略、路线；了解中国共产党为什么要以毛泽东思想为作为自己的指导思想；明确自己前进的方向；把握今天建设有中国特色的社会主义的路线、方针、政策制定的依据、出发点，更好地解决现实生活和工作中遇到的大是大非问题。   2．历史科学的功能——体现在文化知识教育方面。 

  我们在研究毛泽东思想形成、发展和毛泽东思想体系的过程中，还可折射出毛泽东思想的另一功能，即历史科学的功能。因为讲述毛泽东思想离不开党的历史，以至于要联系近代以来整个中国的历史。“历史是一面镜子”、“历史是对未来的嘱咐”，脱离中国共产党的历史，脱离中国革命和建设的历史来讲述“毛泽东思想概论”，是完全不可能的。如果这样做的话，毛泽东思想的科学理论就会变成无源之水、无本之木，令人不可理解。何况毛泽东思想本身就是一种文化形态，是人类优秀文化的结晶。首先，毛泽东思想是中华民族传统文化的精华与西方文化的先进成果马克思主义的有机结合——这是毛泽东思想吸收外来优秀文化的集中体现；其次，毛泽东思想中渗透着传统的智慧，毛泽东的战略与策略思想是把古人的精华都吸收了，比如其军事思想吸收了《孙子兵法》，其战略策略思想又与中国传统政治紧密相连，毛泽东的文人风格也主要受到传统文化的影响，其诗词既能与古人相比，又具有现代意识。 

  同时，毛泽东思想又不是传统文化的翻版，她作为一种现代文化形态，是依据马克思主义与中国的实际而创立的。她科学地运用了马克思主义（不是照抄照搬），在革命实践中不断总结经验教训，从而创立了适合中国国情的科学的理论体系，规定了中国共产党人的路线、方针、策略。 

    可见，学习《毛泽东思想概论》不仅能使我们更进一步地了解中国的历史，了解中国共产党的历史，还将对我们更好地把握现实和预见未来具有重要的意义。   3．塑造人文精神的功能——体现在人的全面发展方面。 

  毛泽东思想是当代中国精英文化的典型代表，她凝结着中外杰出历史人物的智慧，是今天塑造人文精神所必需的。 

  人文：旧指诗书礼乐；今天指人类社会各种文化现象。 

  人文精神，无非是由真正的文化所孕育的精神，更进一步讲，我们今天所强调的人文精神，是由中华民族优秀传统文化孕育积淀，并在社会主义社会升华了的人文精神，其中伦理精神是人文精神的核心。 

  从价值角度讲，人文精神包括：执着崇高的价值理想，崇高优良的道德情操，追求健全完美的人格境界。她是中华民族传统文化与社会主义理念，如整体主义、民族主义、爱国主义，人道主义等精神的凝结。   从伦理的角度讲，人文精神的内容更为丰富：像爱国爱民，她又可以具体表现为：追求修齐治平、注重社会责任、关心国家社稷、注重整体和谐、推崇忠心为国、维护民族利益、民族主义意识，也表现为廉洁秉公、爱国敬业、勤勤恳恳等，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”，“齐家治国平天下”等等。 

  如果说科学为我们行进在21世纪提供了工具理性的话，那么人文精神为我们提供了价值理性。如果缺乏、丧失人文精神的话，后果将是不堪设想的。 

  人类已进入21世纪，我国改革开放的实践证明，建设有中国特色的社会主义现代化，不仅要靠经济建设，更重要的是要形成有利于改革开放和社会主义现代化建设健康发展的舆论力量、价值观念、道德规范和文化条件。如果世俗主义消解了中华民族崇高的人生观、伦理观、道德观、价值观的神圣信仰的绝对权威和公共秩序，那么就像美国学者托克维尔所说：“一个社会要是没有这样的信仰，就不会欣欣向荣；甚至可以说，一个没有共同信仰的社会，就根本无法存在。”所以，有识之士大声疾呼要重建民族精神或重建人文精神。我们这一代青年学生正处在社会转型时期，医治这种世俗主义的方法就是要不断加强自己的个人修养，注意提高自己，使工具理性（科学技术）与精神理性（人文精神）并驾齐驱。 

  学习《毛泽东思想概论》对于我们找回一些失去的东西会有很大的帮助，因为毛泽东思想蕴涵着浓厚的民族精神，毛泽东吸收了中华民族传统文化的精华并将之上升到一个高度，即由爱国主义上升到共产主义，由民族主义上升到共产主义，由仁爱思想上升到为人民服务的思想，毛泽东所说的“一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有道德的人„„”就具有传统文化的精华；毛泽东思想的精髓——实事求是来源于《汉书》；毛泽东思想中的群众路线吸收了中华民族传统文化的民本思想。所以，学习毛泽东思想有利于我们树立民族意识，当然民族精神并不排除外来文化中好的精神。 

  综上所述，毛泽东思想是横贯古今、中外的思想理论体系，学习毛泽东思想，不仅会使我们受到民族文化、民族精神的教育，也可以使我们受到马克思主义的教育，了解西方文化；不仅能使我们学到科学的方法论、世界观，也将给予我们相当程度的人文教育。所以，《毛泽东思想概论》这门课程是进行人文教育、素质教育和重塑人文精神的最好教材，也是将毛泽东人格魅力发扬光大的最好途径。当然，要真正收到好的效果，还需要思想政治理论课教师的共同努力、持之以恒、不断探索和积累，正所谓“虽不能至，然心向往之”。