起源 

我的儿子Eric四岁时 ，幼儿园教他珠心算，居然可以在报完题目后算出55以内的加法，很是让人惊讶。 

我和老公是大学校友，但教育孩子的理念很不相同。面对孩子的“成绩”，LG准备应学校的要求，报一个珠心算班。我仔细了解了珠心算，发现这种教学不适合年龄小的儿子。于是争吵在所难免，但又很快因为我和儿子的一段对话，偃旗息鼓。 

我问儿子：“21+32=？” 儿子不加思索：“53”。 再问：“7和8谁大？” 

儿子茫然，良久回答：“不知道。” LG愕然，无语，臣服……  实践 

我从数的概念开始启蒙孩子的数学： 

上超市，买苹果，先买5以内的个数，让孩子拿，熟悉数的概念。 孩子掌握后，进一步传输数大小的概念，买上孩子喜欢的东西，分成大小不同的两堆，让儿子选择，趁机引出多少和数的大小。 

设计游戏，儿子最喜欢猜数了：一堆围棋子，用手捂住，突然抬起手，再迅速盖上，让孩子猜围棋子的个数。反复的训练和游戏，一步步引入数字的殿堂。 

很快，买苹果时，多买几个、少买几个和还剩几个等等的要求都难不倒Eric了。 

一个月的实践，已经将儿子引入到数的宫殿门口，我也功德圆满，退位成单纯妈妈的角色。 

 后话 

从此数年，Eric的数学一直处于优秀。 

一次，我诧异一年级的Eric答对了竞赛题中没有学的乘法应用题，我问他，你会乘法吗？Eric：“不会，但我会将7加上8次，最后结果是56。我突然发现7乘8等于56就是这么来的！” 

Eric稍微学习了乘法口诀表就迅速记住，并能顺背和倒背如流。 此后 

小学数学竞赛，蝉联学校第一。 

此后进入市里最牛奥数班，入校时垫底（平时没有学），一年后与原第一名交替领先…… 

近况和结束语 

昨天给他讲了一个中学的物理定理，他居然很快就能理解并稍加运用。 

孩子的数学启蒙很重要，但一定要将孩子领到通往数学宫殿的路上，而不是通过强记、讨巧让孩子成为正确答案输出机。